在网上学习的过程，对鲁东大学的胡月而言，就像享用一顿大餐：先来点儿学习博主的短视频，作为开胃的“前菜”；再上“硬菜”——视频网站上的课程或纪录片；有必要时，还可以拿起“烹饪工具”——课堂速记软件或思维导图App，自制几道“助消化的小菜”。
通过网络乃至社交平台进行自学，已是一些大学生对日常学习进行补充的常见方式。近期，中国青年报·中青校媒面向全国大学生进行问卷调查，共回收来自167所高校学生填写的有效问卷3486份。调查结果显示，97.4%受访者曾利用网络平台辅助学习知识或技能，其中50.8%受访者基本每天都用社交网络学习，28.6%受访者每周使用三四次，11.7%每个月使用5-10次，8.9%每个月使用不超过5次。
苏志杰就读于暨南大学，在一堂高数课后，老师向同学们介绍起他的教学新尝试：“我这门课也同步开设慕课，欢迎大家去学习打卡，作为课堂的补充。”苏志杰打开慕课App，发现原来他在全国还有近5万名“云同学”，在电子屏的另一端参与课堂。
中青校媒调查显示，89.0%受访者已经将通过网络学习当作自己日常学习中的重要部分，最常见的是观看专家在社交网络平台发布的课程(70.6%)，此外还有观看学习博主分享的学习经验(63.9%)，检索绘画、摄影等特长型技能(38.4%)，检索非本专业的知识(37.3%)，检索做饭、人际交往等生活实用技能(37.1%)，跟随学习博主一起线上自习(33.7%)，等等。受访者观看最多的网络学习内容是视频类(84.4%)，其次是图文类(63.0%)，此外还有纯文字类(34.3%)、互动游戏类(17.6%)等。
在受访者看来，通过网络自学最重要的优势在于可以利用碎片化时间(72.2%)，此外还有学习的时间不受限制(65.2%)、网上检索学习资源的过程简便(50.2%)。网络平台里汇聚了不同学校课程的精华部分，课时较短，满足了苏志杰碎片化学习的需求。临近期末周的图书馆里，苏志杰环顾四周，发现身边很多同学都戴着耳机、观看在线课程，笔下飞速地记着要点。“在网络平台学习很便捷，随时随地打开设备就能自学。”
中青校媒调查结果显示，85.6%受访者认同通过网络学习可以养成自学的习惯和能力，培养自己终身学习的习惯。正在攻读计算机专业博士学位的卢嘉昊也对此表示认同，认为利用社交网络平台进行自学能够更加激发他学习的自主性。书籍只是单向的输出，但社交网络平台的“评论”“弹幕”等功能增强了互动性。“每当我看到他人的反馈，会产生一种我是在和很多人一起学习知识的感觉，能让我更好地坚持下去。如果是一个人在啃‘天书’，我会感到孤立无援，可能很容易就放弃了。”
中青校媒调查显示，60.0%受访者曾通过网络平台发布自己的学习攻略或心得。受访者希望通过这种方式，把自己的专业所学或课外学习成果分享给更多人(36.6%)，自我表达、展示学习成果(18.1%)，和他人线上交流学习、促进自己进步(17.2%)等。
调查显示，83.8%受访者喜欢和网友交流讨论的学习氛围。能在和网友的交流中帮助别人、互相学习，也是张静怡最在意的。她会回复每一条留言，看到有粉丝评论“想知道你怎么考专业第一的”，她就细致地梳理了自己的学习规划和研究生申请过程。还有一位粉丝最初在小红书上和她互动很多，两人互加了微信，成了很好的朋友，经常互相探讨学习经验。
除了分享学习经验、隔空“云伴读”，李显还会在早上五六点在研友群里叫研友起床，建立多人线上自习室。他发布的视频里，也经常展现早睡早起、勤锻炼的优良作息。“总能收到很多想跟我一起学习打卡的留言，能够激励大家一起上进真的很开心。”
考研时，就读于河南一所高校的杨紫琳也曾参与到网上学习讨论中。看完一位学习博主总结的考研资料，她又按照自己的思路整理了一遍，发到相关话题下。“因为我按照自己整理的逻辑，记知识点会更快，所以分享给大家。”一些网友在她的帖文下讨论，有人认为原博主的思路更好，也有人觉得杨紫琳整理的更好记，就知识点记忆的方式探讨了一番。
社交平台上的信息几乎“用之不竭”，让杨紫琳觉得既方便又困扰。“输入一个关键词，能搜索出来的信息太多了。有时候打开平板电脑，从8点坐到12点，才选好我要看哪一个。感觉这一上午自己好努力，但其实什么也没干。”信息筛选的时间成本不可避免，杨紫琳也想了一些办法来规避，“可以去看权威的信息来源，比如我比较愿意看‘加V’大学教授的发布。
胡月发现，社交网络平台就像她“肚子里的蛔虫”，随着她播放学习视频的增多，算法为她推荐到主页的视频越来越合胃口。“但我们需要有自己的主观能动性，避免被大数据推送带偏，不能对网络信息一股脑全盘接收。”
对于这一点，杨紫琳深以为然。在读本科时的一门课上，杨紫琳的老师曾布置一项用计算机算法给照片去雾的作业。杨紫琳曾在一则视频上看过关于深度学习的科普，课堂外的涉猎和课堂上的知识点擦出火花，她决定用这种方法试试看。“有些这个专业的博士、硕士在视频平台上传相关的科普视频，让我可以初步了解深度学习到底是什么，可以去看哪些文献，用哪些方法解决问题。”但真正开始学，她才发现深度学习比想象中难得多。在网上的视频引领下入了门，又有老师提供的大量帮助，她才磕磕绊绊写完了给图片去雾的代码，“不过还很粗糙，能应用的图片很少。”
在理性认识网络学习的基础上，一些受访者也给出了网络学习的建议，72.2%受访者认为可以选择权威信源推出的学习内容；61.8%受访者认为可以对比不同来源的信息，选择更为优质的内容；48.5%受访者认为可以多去浏览，多看有益；44.9%受访者认为可以和同学、朋友交流有哪些优质学习资源。
关于如何利用好社交网络和传统形式的学习，杨紫琳有自己的心得。“当你想学一个新东西，但又不知道从何学起，就可以先去社交网络上看看。平台上博主的介绍是一种知识的拆解和浅化，会帮你找到方向，而不是像无头苍蝇一样乱撞，等初步了解了，再想去深入，就可以去查更专业的书籍、文献，同时还可以把社交媒体上相关的素材作为辅助。”在不知不觉之中，这个“套路”已经深入了杨紫琳的自学体系之中。（记者 毕若旭 实习生 陈宇龙 范子菁）
